¿Construye el docente al aprendiz o le ayuda a construirse a sí mismo?

Miquel Martínez y José María Puig (2003) docentes de la Universidad de Salamanca, España: señalaron

“¿Y los profesores cómo lo hacemos? Es decir, cómo nos situamos en eso. la mejor metáfora es la del aprendiz. Es decir, los profesores ni van a llenar el sujeto ni van a esperar sentados la maduración de este sujeto, ni lo van a poner en las condiciones experimentales del laboratorio. La idea de trabajo supone que hay unas personas aprendices (..) que van a aprender a construirse, que se van a construir así mismos, pero se van a construir a sí mismos construyéndose ellos, pero es verdad que con la ayuda de tutores y a propósito de un trabajo, de una tarea, y esto ha de funcionar a la vez. Entonces el tutor, ciertamente que es alguien que da guía, pero que no elimina el trabajo imprescindible que debe realizar el aprendiz. Y el aprendiz hará piezas malas, y hará piezas cada vez mejores, y en este sentido entendemos que podríamos recoger, pues, una mejor idea de lo que puede hacer un educador en el ámbito de la educación moral”.

Usted como docente comparte la idea de los autores que los aprendices van a construirse a sí mismos con la ayuda de sus docentes y que el aprendiz hará piezas malas y hará piezas cada vez mejores.