¿Construye el docente al aprendiz o le
ayuda a construirse a sí mismo?
Miquel Martínez y
José María Puig (2003) docentes de la Universidad de Salamanca, España:
señalaron
“¿Y los profesores cómo lo hacemos? Es decir,
cómo nos situamos en eso. la mejor metáfora es la del aprendiz. Es decir, los
profesores ni van a llenar el sujeto ni van a esperar sentados la maduración de
este sujeto, ni lo van a poner en las condiciones experimentales del
laboratorio. La idea de trabajo supone que hay unas personas aprendices (..)
que van a aprender a construirse, que se van a construir así mismos, pero se
van a construir a sí mismos construyéndose ellos, pero es verdad que con la
ayuda de tutores y a propósito de un trabajo, de una tarea, y esto ha de
funcionar a la vez. Entonces el tutor, ciertamente que es alguien que da guía,
pero que no elimina el trabajo imprescindible que debe realizar el aprendiz. Y
el aprendiz hará piezas malas, y hará piezas cada vez mejores, y en este
sentido entendemos que podríamos recoger, pues, una mejor idea de lo que puede
hacer un educador en el ámbito de la educación moral”.
Usted como docente comparte la idea de los autores que los aprendices
van a construirse a sí mismos con la ayuda de sus docentes y que el aprendiz
hará piezas malas y hará piezas cada vez mejores.
